İndirmek Gwakkamole APK ücretsiz

Gwakkamole, yürütme işlevlerinin bir alt özelliği olan engelleyici kontrolü eğitmek için tasarlanmış bir oyundur. İnhibitör kontrol, güçlü bir iç yatkınlığı veya dış cazibeyi geçersiz kılmak için birinin dikkatini, davranışını, düşüncelerini ve / veya duygularını kontrol edebilmeyi ve bunun yerine daha uygun veya gerekli olanı yapmayı içerir (Diamond, 2013).

Oyuncuların, şapkaları olmayan veya şapkalarına bahşiş veren avokadoları parçalamaları, ancak sivri şapkalarla veya elektrikli şapkalarla avokadoları parçalamaktan kaçınmaları gerekir.

Bu öğrenmeyi nasıl destekliyor?
Yönetici işlevler, insanların davranışları ve duyguları kontrol etmesini, izlemesini ve planlamasını sağlayan yukarıdan aşağıya, hedefe yönelik bilişsel süreçler kümesini ifade eder. Miyake ve Friedman’ın modeli, EF’in üç farklı, ancak ilişkili bileşenini içerdiği için EF’in bir bütünlük ve çeşitlilik görüşünü destekliyor: engelleyici kontrol, görev değiştirme ve güncelleme (Miyake ve ark., 2000).

Araştırma kanıtı nedir?
Araştırmamız Gwakkamole'nin inhibe edici kontrolü eğitmek için etkili bir yol olduğunu göstermektedir. Homer, B.D., Ober, T., Rose, M., MacNamara, A., Mayer, R., & Plass, J. L. (2019). Hıza Karşı Doğruluk: Erginin Dijital Bilişimde Nörobilişsel Gelişmelerinin Yönetici İşlevlerini Eğitmek İçin Etkileri. Zihin, Beyin ve Eğitim, 13 (1), 41–52. DOI: 10.1111 / mbe.12189
 

Araştırmalar, EF'nin okuryazarlık ve matematikteki performansla ve okul performansı ve akademik hazırlıktaki uzun vadeli kazanımlarla ilişkili olduğunu tespit etmiştir (Blair ve Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson ve Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman ve Nelson, 2010) ve düşük gelirli evlere göre okul öncesi çocuklar arasındaki EF'de eşitsizliklerin başarı farkına katkıda bulunabileceğini (Blair ve Razza, 2007; Noble, McCandliss) Ve Farah, 2007).

Bu oyun, New York Üniversitesi’nin CREATE laboratuarı tarafından California Üniversitesi, Santa Barbara ve The Graduate Centre CUNY ile işbirliği içinde oluşturulan Smart Suite’in bir parçasıdır.

Burada bildirilen araştırma, California Üniversitesi, Santa Barbara, Grant R305A150417 aracılığıyla ABD Eğitim Bakanlığı Eğitim Bilimleri Enstitüsü tarafından desteklenmiştir. İfade edilen görüşler yazarlara aittir ve Enstitü veya ABD Eğitim Bakanlığı'nın görüşlerini temsil etmez.